服务项目


经过多年的研究和实践,针对青少年网瘾、厌学、辍学、严重叛逆及情绪障碍等问题,独创国际领先的青少年素质教育和心理教育

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专家团队


团队成员由心理学、教育学、社会学等多个领域专家学者组成,硕士以上学位占百分之二十以上。

沈梅

18年儿童青少年心理成长实战专家

梁红

国家二级心理咨询师,武汉大学发展与教育心理学研究生

盛玲丽

国家二级心理咨询师,中级心理治疗师,华中科技大学发展与教育心理学硕士。

龚祥霖

湖北省心理卫生协会会员,人社部认证心理咨询师、家庭教育指导师。

李莹莹

李莹莹老师以专业、热情和善解人意的态度,在青少年心理咨询和家庭教育领域深耕近十年,积累了丰富的实践经验。

章鹤玉

国家二级心理咨询师、婚姻家庭咨询师、高级学习指导师

姚曼

国家二级心理咨询师、华中师范大学应用心理硕士

王小春

国家注册一级婚姻家庭咨询师,二级心理咨询师。接受系统的精神动力学、客体关系理论、依恋理论及结构式、系统式家庭治疗培训;长期接受个人分析及案例督导;武汉中德心理医院精神分析动力性心理咨询及临床案例培训;分析心理学沙盘游戏治疗、绘画心理治疗。累积案例6500小时以上。

江普

纽特教育、纽特心理创始人,江汉大学应用心理学专业硕士校外导师

杨静

国家二级心理咨询师,武汉警官职业学员心理咨询专业


服务优势


青少年立体心理团体辅导、体验式教学、个性化调整服务、深度帮扶,让每个孩子找到自己的出路

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青少年立体心理团体辅导

参照国际心理团体标准,学员入营后,根据具体情况分“大班、小班”。小班:严格控制在16名学员以内的小班制心理成长团体。大班:严格控制在30名学员以内的心理成长团体。
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体验式教学

辅导体系全程采用互动体验式教学模式和对象类别化的课程设计,由资深青少年心理成长专家在和孩子共同生活过程中进行体验式引导和训练。
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个性化调整服务

针对每位青少年和家庭开展单独的预前、预中、预后专家工作组会议,实时评估孩子和家庭成长状况并优化工作方案。工作流程:科学入营评估---制定个性化调整方案---实时发展状况评估---优化调整方案---出营状态评估---后续发展建议。
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4位咨询师服务1个家庭

精致特色小班工作人员比学员多。为孩子配备1名心理辅导老师,主要功能是陪伴孩子,与孩子共情,听孩子表达内心的想法并做好行为认知引导教育;另外为孩子配备1名心理咨询师,每周定期为孩子做心理咨询,深入孩子内心,带领孩子认识自我,实施心理疗愈。
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利用优质师资力量,恢复学习功能

孩子在心理和行为调整到合适阶段,具有学习能力,充分利用外部优质师资力量,帮助孩子快速恢复学习能力,开展系统性文化课学习,并进行针对性的教育,使其文化知识具有相应的水平,对接中考、高考。
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家长成长课堂

家长课堂传授为人父母的亲子沟通艺术,搭建亲子成长互动交流平台。通过孩子篇、沟通篇、家长篇、家庭篇四大主题课程,采用亲情信、吐槽课,孩⼦成长分享等多种工作形式,同步开展班主任家庭访谈,启动家长咨询和家庭整体咨询,带着孩子、家长一起,促成整个家庭同步成长。

纽特(纽特心理、纽特教育、纽特科技),前身为同济新起点,始于2005年华中科技大学同济医学院,并成为华中师范大学、江汉大学等高校应用心理专业硕士实践基地。位于美丽江城武汉东湖风景区落雁路,紧邻东湖绿道,距离全国交通枢纽武汉高铁站仅一步之遥,占地面积15亩,建筑面积4800平方米。

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心理知识


经过多年的研究和实践,针对青少年网瘾、厌学、辍学、严重叛逆及情绪障碍等问题

何谓心理咨询?

2024-05-28

心理咨询是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过各种技术和方法,帮助求助者解决心理问题。“帮助求助者解决心理问题”的含义有二:一、咨询关系是求和帮的关系,这种关系在心理咨询中有普遍意义。二、帮助解决的问题,只能是心理问题,或由心理问题引发的行为问题,除此之外,咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。

心理咨询设置重要性

2024-05-28

心理咨询都有一些相对固定的设置。 1、保密原则。在一般情况下在咨询中有着绝对的保密原则,除非涉及到一些人生安全,法律范畴的情况下。 2、约定的频度与时间。咨询师和来访者之间会有一个约定,关于咨询的频度和时间,甚至包括治疗长度、周期。 3、付费。正规的咨询都会涉及到付费的问题。除非一些公益机构或者政府的行为产生的咨询。而私人的咨询如果不收费,可能本身就是有问题的。 4、咨访私人关系。在进行咨询的咨询师和来访者之间会约定特定的关系,比如除了咨询室中交往,往往会设定无其他关系,尤其是可能涉及到双方生活隐私的关系。 父母以及孩子会对心理咨询设置有些不解,以下是对于设置的解释,为什么会有这样的设置。 从儿童成长过程来看待咨询中的设定。 一个来访者往往或多或少会有一些人格心理上的不健全,而促使他们来到咨询室中,咨询师作为他们可以去依赖的一个对象,而咨询室就是一个安全的容器。咨询室是物理空间的给人安全性的一个表征,而设置,作为软件上的一个安全的防卫者,有着同样的重要性。 一个来访者来到这个相对独立,而又有相应规则维护的世界中,重新寻找一次再次成长的机会,再次认知自己内心的机会。这就犹如一个孩子从婴儿慢慢成长为健康向上的成人过程中所需要的一些条件! 一个孩子在形成良好依恋关系的过程中,或者说要形成对日常生活的绝对论(确定的安稳规律性),本身对于孩子人格,行为模式的形成起着绝对重要的作用! 孩子是如何形成安全的依恋模式的,如何面对分离的。养育者(往往就是母亲)除了能及时恰当的回应孩子的反应之外,我们可以知道,养育者本身的规律存在也是那么的重要,而适当有规律的消失同样重要。恰当的回应,可以让婴儿了解到环境的安全性,他可以安全的成长,只要有养育者的存在。而规律的存在与消失,不仅让婴儿知道养育者的恒在性,同样也有机会给予婴儿内化良好的自我客体。 在这个过程中,婴儿能够形成的是恰当的日常生活的绝对论!一个有组织的世界,有组织的环境,可被决定的外部世界,可以有利于形成婴儿更为稳定的内部心理环境。让婴儿形成相当稳固的,功能健全的自我客体。虽然这些日常生活的绝对论在特定创伤事件中会被强烈的质疑与挑战,但是我认为,也只有真正健全的日常生活的绝对论,才有可能让成年的个体在人格中有机会去挑战无常,并且接纳无常。 所以当咨询室内所设定的这些统一的规则,并且可以在相当程度上用来依赖的规则是给予来访者重新建立起日常生活绝对论的一个软件性的支持。只有在内心其实仍然是孩子的来访者,有机会去信赖这个环境,虽然会时常进行测试咨询师的底线,但是这些边界性的弹性维护,最终给予来访者以安全感!重新发展人格中尚未完全的部分,重新去信赖这个不可信任的世界。 1,2两类设置,更加体现了上面这些描述。 而4,更象是给来访者以空间,并且进行时常规律性的,分离。每一次的分离都是重新对更强大自我客体的一种重建,和锤炼。只有通过无数次的进行,内化最终会形成。而4这一类的设置正是给予相应的软件上的保证! 那么3这一类的设置说明了什么呢?付费是一种责任。同样从婴儿成长过程中,我么可以看到,孩子是如何为自己做主的过程,就是孩子不断成长的,人格发展的过程。有一天孩子能自己决定用钱,这个万能替代物去执行自己意志的时候,说明他在智力与人格上都有了长足的发展。在这个点上至少可以是独立进行前进的一个基础!当来访者用付费的方式,冒着不确定的风险,去尝试着各种可能性,而本身付费的过程也是一个有多重象征意义的可被充分讨论的话题,其本质最终还是可以促使来访者逐渐形成更为丰满的人格。 曾经有一位来访者。在正式咨询前,找到我希望给予咨询,但是对设置非常不理解。认为为什么需要有这么多的限制,难道随时的交流不是一种很好的形式吗?在被拒绝后,在一般的交流过程中发现其对人有着很不确定感,无法依赖。而她对这种设置的不理解恰恰可以看作是没有形成良好安全的一种体现。正如前面描述的,在后来开始正式预约咨询,及咨询的过程中,发现她的依恋模式是焦虑式(矛盾型)的。 充分表现了要(爱),怀疑,犹豫,逃避的行为。这些都是先前她表现出来,希望没有规则的既可以要,也可以不要,的来控制自己咨询模式的内部原因。 而这个时候,清晰,重复,能良好的执行设定好的咨询设置,有时候可能具有着超凡的意义。这个世界,这个可以建立依恋对象的稳定性,都在这些设置中充分体现出来。

哪些人需要看心理咨询师?

2024-05-28

就象一个身体上很健康的人,也最好每年做一次全面的身体检查一样,每一个正常人都应该每年花一点时间去看心理咨询师。看心理咨询师不仅仅是解决自己的心理疾患,而更应该是使自己的心态更加健康,从而提高自己的生活质量。在西方发达国家,上到国家元首,下至平民百姓,均把看心理咨询师视为一种高贵的精神消费。

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