纽特(纽特心理、纽特教育、纽特科技),前身为同济新起点,始于2005年华中科技大学同济医学院,并成为华中师范大学、江汉大学等高校应用心理专业硕士实践基地。位于美丽江城武汉东湖风景区落雁路,紧邻东湖绿道,距离全国交通枢纽武汉高铁站仅一步之遥,占地面积15亩,建筑面积4800平方米。

        在近二十年的发展中,我们专注于研究青少年的网瘾、厌学、辍学、亲子关系冲突等问题,建立了青少年家庭立体心理干预体系(复学之路系列服务),已成功引导数千名来自全国各地的青少年走上正轨,帮助他们从辍学状态重新回到学校,甚至进入大学和出国留学。

        秉承让教育从“心”开始,让人生更美好的使命。除学习品质训练营(学霸之道系列服务)和家庭成长、家庭教育服务(幸福之家系列服务),我们还提供家庭心理顾问服务(FAP)、校园心理援助计划(SAP)、企业员工心理援助(EAP)以及社会心理服务体系建设。我们致力于为个人、家庭、学校、企业和政府相关部门]提供优质的心理服务,我们积极参与了司法部门的社区矫正心理帮扶项目,以及武汉市卫健委和广东政法委主导的社会心理服务体系建设项目。

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学员风采 基地外景 纽特荣誉
拔河比赛

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春天植树

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东湖绿道

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基地外景

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纽特大外景

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应用心理学实习与就业基地

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《81天成长记》 采访与拍摄基地

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政府采购优秀供应商

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突出贡献单位

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优秀心理咨询机构

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优秀单位会员

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智慧矫正总体技术规范

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政府采购优秀供应商

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优秀单位会员

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2017年中国最具影响力十大纪录片

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AAA级重合同守信用企业

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AAA级资信企业

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纽特(纽特心理、纽特教育、纽特科技),前身为同济新起点,始于2005年华中科技大学同济医学院,并成为华中师范大学、江汉大学等高校应用心理专业硕士实践基地。位于美丽江城武汉东湖风景区落雁路,紧邻东湖绿道,距离全国交通枢纽武汉高铁站仅一步之遥,占地面积15亩,建筑面积4800平方米。

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专家团队


团队成员由心理学、教育学、社会学等多个领域专家学者组成,硕士以上学位占百分之二十以上。

沈梅

18年儿童青少年心理成长实战专家

梁红

国家二级心理咨询师,武汉大学发展与教育心理学研究生

盛玲丽

国家二级心理咨询师,中级心理治疗师,华中科技大学发展与教育心理学硕士。

龚祥霖

湖北省心理卫生协会会员,人社部认证心理咨询师、家庭教育指导师。

李莹莹

李莹莹老师以专业、热情和善解人意的态度,在青少年心理咨询和家庭教育领域深耕近十年,积累了丰富的实践经验。

章鹤玉

国家二级心理咨询师、婚姻家庭咨询师、高级学习指导师

姚曼

国家二级心理咨询师、华中师范大学应用心理硕士

王小春

国家注册一级婚姻家庭咨询师,二级心理咨询师。接受系统的精神动力学、客体关系理论、依恋理论及结构式、系统式家庭治疗培训;长期接受个人分析及案例督导;武汉中德心理医院精神分析动力性心理咨询及临床案例培训;分析心理学沙盘游戏治疗、绘画心理治疗。累积案例6500小时以上。

江普

纽特教育、纽特心理创始人,江汉大学应用心理学专业硕士校外导师

杨静

国家二级心理咨询师,武汉警官职业学员心理咨询专业

顾正君

中共党员、纽特心理副校长兼二部负责人

余林杰

青少年成长教育的家庭教育指导师、深刻认识到家庭教育在青少年成长之路上的重大价值

刘宽

家庭教育指导师、致力于解决家庭教育中的疑难问题

徐东灵

家庭教育指导师,对解决家庭教育中的疑难问题充满热情。

江帆

家庭教育指导师、热衷于探索青少年叛逆问题的解决方法。

黄飞燕

毕业于中南财大,家庭教育指导师,专注于青少年叛逆教育,拥有处理家庭教育疑难问题的丰富经验。

王小云

心理咨询师 、婚姻家庭咨询师、心理咨询师专业精修培训体系、 婚姻家庭咨询师专业技能培训

陈科

曾服役于四川省机动第一支队。在服役期间参加“233”“512”等重大任务,军事素养优秀,荣获“四有士兵”“嘉奖”一次。

肖文超

2015年曾服役于中国人民武装警察部队北京总队、退役后在湖北咸宁担任过驻校教官

江阳旭

2017年毕业于江西司法警官职业学院,2018年-2020 年服役江西省南昌武警中队


服务优势


青少年立体心理团体辅导、体验式教学、个性化调整服务、深度帮扶,让每个孩子找到自己的出路

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青少年立体心理团体辅导

参照国际心理团体标准,学员入营后,根据具体情况分“大班、小班”。小班:严格控制在16名学员以内的小班制心理成长团体。大班:严格控制在30名学员以内的心理成长团体。
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体验式教学

辅导体系全程采用互动体验式教学模式和对象类别化的课程设计,由资深青少年心理成长专家在和孩子共同生活过程中进行体验式引导和训练。
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个性化调整服务

针对每位青少年和家庭开展单独的预前、预中、预后专家工作组会议,实时评估孩子和家庭成长状况并优化工作方案。工作流程:科学入营评估---制定个性化调整方案---实时发展状况评估---优化调整方案---出营状态评估---后续发展建议。
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4位咨询师服务1个家庭

精致特色小班工作人员比学员多。为孩子配备1名心理辅导老师,主要功能是陪伴孩子,与孩子共情,听孩子表达内心的想法并做好行为认知引导教育;另外为孩子配备1名心理咨询师,每周定期为孩子做心理咨询,深入孩子内心,带领孩子认识自我,实施心理疗愈。
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家长成长课堂

家长课堂传授为人父母的亲子沟通艺术,搭建亲子成长互动交流平台。通过孩子篇、沟通篇、家长篇、家庭篇四大主题课程,采用亲情信、吐槽课,孩⼦成长分享等多种工作形式,同步开展班主任家庭访谈,启动家长咨询和家庭整体咨询,带着孩子、家长一起,促成整个家庭同步成长。
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优质师资恢复学习功能

孩子在心理和行为调整到合适阶段,具有学习能力,充分利用外部优质师资力量,帮助孩子快速恢复学习能力,开展系统性文化课学习,并进行针对性的教育,使其文化知识具有相应的水平,对接中考、高考。

心理知识


经过多年的研究和实践,针对青少年网瘾、厌学、辍学、严重叛逆及情绪障碍等问题

心理咨询对什么样的人效果最好?

2024-05-28

⑴ 主动接受心理咨询,希望自己在感受和行为上做出改变,而且希望从治疗中获得帮助的来访者效果最好,但青春期青少年自愿接受心理咨询的比例极少,这是由他们的心理发展成熟度及自我认同的不稳定性所决定的,所以需要先进行团体心理辅导结合个体心理治疗的立体调整周期,再辅助个体咨询等其它方式,完成从被动干预再转为主动求助的转换过程 ⑵ 来访者是一个能够充分表达和反思自己经历的人。 内省力比较高感受性较好的来访者在治疗中颇为合作,与咨询师坦诚交流,咨询师可以承担来访者角色的不同方面。在心理咨询中,这些人最可能获益,而且也确实获益最多。

哪些人必须看心理咨询师?

2024-05-28

☻情绪低落或情绪不稳,时间超过三周未缓解; ☻长期躯体不适,经躯体检查未发现明显器质性改变; ☻人际关系出现严重问题; ☻自觉工作压力过大; ☻长期失眠; ☻遭遇重大生活挫折; ☻长期家庭纠纷; ☻儿童学习困难。

哪些人需要看心理咨询师?

2024-06-26

就象一个身体上很健康的人,也最好每年做一次全面的身体检查一样,每一个正常人都应该每年花一点时间去看心理咨询师。看心理咨询师不仅仅是解决自己的心理疾患,而更应该是使自己的心态更加健康,从而提高自己的生活质量。在西方发达国家,上到国家元首,下至平民百姓,均把看心理咨询师视为一种高贵的精神消费。

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