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专注青少年心理健康

在营地那么长时间,孩子的功课怎么办?


摘要

父母还在为孩子文化课的进度与原来学校跟不上而担心。营地内是提高青春期孩子们综合素质,孩子们到营地的学习任务是建立良好行为规范,学习控制管理调节自身情绪,开发增进竞争意识,磨炼意志,突破自己,发觉潜能,是多方位的学习和提升。一位心理发展健康的孩子,学校的学习成绩不足以说明什么。待孩子有了基础的心理状态恢复后,可以通过营地及心理老师关于孩子社会功能恢复情况综合评估后给出建议,家长决定是返回原来学校边上学边辅以个体咨询,还是进入按年级分班的心理文化托管班,延续团体个体心理辅导的同时,由获得教师资质的心理老师来教授学科知识,按学期进度帮孩子完成和原来学校的对接和过渡,在现实层面真正实现孩子社会功能的逐渐恢复。

父母还在为孩子文化课进度与原来学校跟不上而担心。营地内是提高青春期孩子们综合素质,孩子们到营地的学习任务是建立良好行为规范,学习控制管理调节自身情绪,开发增进竞争意识,磨炼意志,突破自己,发觉潜能,是多方位的学习和提升。一位心理发展健康的孩子,学校的学习成绩不足以说明什么。待孩子有了基础的心理状态恢复后,可以通过营地及心理老师关于孩子社会功能恢复情况综合评估后给出建议,家长决定是返回原来学校边上学边辅以个体咨询,还是进入按年级分班的心理文化托管班,延续团体个体心理辅导的同时,由获得教师资质的心理老师来教授学科知识,按学期进度帮孩子完成和原来学校的对接和过渡,在现实层面真正实现孩子社会功能的逐渐恢复。

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