营地的作息时间会比家庭中严格。每一位学员都会遵守作息时间，循序渐近地帮孩子形成自律的习惯并且强化巩固。
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时间段 |
具体安排 |
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6:50 |
起床 |
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7:00-7:30 |
早训 |
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7:30-7:45 |
洗漱 |
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7:45-8:15 |
早餐 |
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8:15-8:45 |
内务整理 |
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8:45-9:00 |
检查内务及卫生 |
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9:00-10:00 |
军训 |
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10:00-10:10 |
课程准备、课间休息 |
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10:10-11:40 |
上午课程 |
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12:00-13:00 |
午餐（12：00集合）、洗衣服等 |
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13:00-15:00 |
午休／心理咨询 |
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15:00-15:30 |
内务整理／心理咨询 |
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15:30-17:00 |
下午课程 |
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17:00-18:00 |
室外文体 |
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18:00-18:30 |
晚餐 |
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18:50-19:50 |
室内文体／团体辅导 |
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20:00-21:00 |
体能训练/点评 |
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21:00-22:00 |
洗澡 |
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22:00 |
熄灯就寝 |
也许在家庭当中孩子生活自理方面不会让父母满意，会对父母依赖多一些。在营地中，首先孩子是具有能照料自己并且也能够照料他人的能力。像学走路的孩子，父母抱在怀抱中，孩子永远学不会走路，父母放开手，开始他/她会跌跌撞撞，然而以后会越来越熟练。团体的氛围会让孩子逐步习得自理以及助人的关系模式。
父母还在为孩子文化课的进度与原来学校跟不上而担心。营地内是提高青春期孩子们综合素质，孩子们到营地的学习任务是建立良好行为规范，学习控制管理调节自身情绪，开发增进竞争意识，磨炼意志，突破自己，发觉潜能，是多方位的学习和提升。一位心理发展健康的孩子，学校的学习成绩不足以说明什么。待孩子有了基础的心理状态恢复后，可以通过营地及心理老师关于孩子社会功能恢复情况综合评估后给出建议，家长决定是返回原来学校边上学边辅以个体咨询，还是进入按年级分班的心理文化托管班，延续团体个体心理辅导的同时，由获得教师资质的心理老师来教授学科知识，按学期进度帮孩子完成和原来学校的对接和过渡，在现实层面真正实现孩子社会功能的逐渐恢复。
一位是跟孩子住在营地24小时同吃同住同训练的心理陪伴老师（辅导老师），她/他像朋友，像父母一样，在孩子现实世界中互动交往，随时处理情绪并教给她/他人际相处之道等，也能观察到孩子真实的行为及人际模式，做为第一手客观材料提供给其他咨询师参考。
另一位是孩子的心理治疗师，跟孩子没有日常生活上的交集，每天往返于机构和营地只在心理咨询室出现，并在有严格心理设置的情况下进行心理咨询工作，她/他像是孩子内心的幻想世界中的人，让孩子通过将内心中的要去表达的爱恨情仇的幻想对象进行工作和修通，改变内心状态才能改变自己对待外界的体验，世界皆由我们内心所投射。孩子回家之后的三个月的个体咨询也由这位老师推进完成。
父母在送孩子来营地时，一方面是为了挽救孩子，另一方面也是抱着较大的内疚，因为孩子带给父母是一种无可奈何的无力感，让家长感觉到失望、挫败、丧气、羞愧、羞耻、内疚、愤怒，迫不得已才以不自愿的方式把孩子送来，所以生怕孩子不理解。但孩子接受这一切也需要等到他认可了营地规则，认可了营地的心理老师和教练，逐渐发觉自己的不良情绪在缓解，心理上也有收获时才不会再去纠结当初为什么会来这里。而且家长不妨在孩子不在身边期间与后期家庭咨询老师处理自身的一些情绪，同时也向咨询师学习如何做父母，成为孩子情绪的容器，能够从容平和面对孩子对于父母负性情感表达，学会温柔而坚持的面对孩子的负面情绪。同时，我们为孩子进行心理咨询、开展心理团体辅导和情商、能力等方面的训练，为家长开设学长学堂、网络心理团体辅导和家长咨询，对于孩子在营期间的亲子关系调和做出全面努力，并为出营后的亲子关系处理提供持续专家指导服务。
